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【北航師說】羅翔:甘愿始終做一名北航的“學生”

點擊數:    |    加入時間:2022-06-25

編者按:2022年是中國共產黨成立101周年,建校70年來,一代代北航教師傳承紅色基因,心懷“國之大者”,培育了一大批國之棟梁和時代新人,他們中的很多人還有一個光榮的身份——中國共產黨黨員。在北航,有這樣一位“虛己進德,篤行樹人”的教師,他是航空發動機研究院教職工鑄心黨支部書記,一名有25年黨齡的共產黨員,篤信“大國重器,用心鑄之”,留校任教18年,他從懵懂學子成長為教書育人的教授,內心深處的那片赤忱從未改變。在這個有高山仰止的前輩、有德高望重的恩師、有積極進取的同事的校園里,他甘愿始終做一名北航的“學生”,不忘初心、常懷虛心,樹立信心、永保恒心,他是北航立德樹人優秀獎獲得者羅翔。

羅翔:甘愿始終做一名北航的“學生”

以課領學 深耕細作

羅翔的研究方向是航空發動機旋轉部件的流動和傳熱。他在國際上首次實現了旋轉盤表面風阻扭矩由動態測量轉變為靜態測量。近年來,主持完成了縱向、橫向科研項目20多個,并參與了多項國內航空發動機重點項目的研究,是國家某重點項目工程支撐團隊核心成員。項目壓力大時,羅翔時常要忙到深夜,節假日加班也是常事。可是,無論科研工作壓力有多大,他始終堅守三尺講臺,堅守在教書育人的第一線。

羅翔連續14年為能源與動力工程學院本科生講授專業基礎核心課程“傳熱學”。每講一輪,他的教案就會重寫一遍。每重寫一遍他就會把本領域最前沿的技術、最鮮活的案例以及自己最新的思考注入教案中,再呈現到課堂之上。

羅翔說,“課堂的時間是最有效的,同時也是最有限的,所以非常寶貴。我盡可能地把好鋼用在刀刃上,做到以課'領'學。這個’領’不僅僅是指要提綱挈領注重每堂課的有效知識濃度,更是引領,要抓住機會激發學生的學習興趣和進一步探索的熱情。”

為了實現這個目標,羅翔從未停止過思考和探索。他借鑒西方管理學上的“雙環學習法”理論,定下了“學習四部曲”——回顧答疑、講授新知、討論總結、練習反饋。前面三個環節當堂實現,最后一個環節由學生在課下通過作業完成,每堂課形成一個小的閉環,環環相扣。鼓勵學生發言,鼓勵充分辯論。努力營造“在問中學、在學中思”的良好學習氛圍,著重培養工科學生的“物理直覺”,塑造獨立思考、勇于批判的精神,激發自主學習、積極探索的熱情。

羅翔(右二)指導學生

羅翔還獨創了“課堂時空穿越法”。例如,在給學生講述歷史沿革性比較強的“黑體輻射4個基本定律“時,讓學生回到歷史的空間里去,站在當時科學家的立場,想辦法解決當時的人們所面臨的問題,從已知推導未知。這樣的教學模式,既增強了趣味性,也有利于學生理解科學發展的規律,受到了學生極大的歡迎。

針對目前傳熱學選用的教材行業特色不足的問題,他和教學團隊的同事們一起重新審視、精選、重組和更新了傳統的教學內容,將我國大飛機研制、探月工程、“兩機”專項中的工程傳熱問題納入了教學范疇。在基本理論學習的基礎上突出強調了航空航天科研特色,展現了前沿科技和現代工程應用的有效銜接。

這樣的嘗試還有很多。漸漸地,羅翔把傳熱學講出了自己的風格,在學生中受到了廣泛好評。2007年,他獲得了北航教學成果一等獎;2010年,獲北航教學成果二等獎;2016年,在廣大學生的支持下,高票當選北航第15屆“我愛我師“十佳教師。

羅翔(左四)與學生們開會研討

羅翔的課堂上經常會有其他院系的同學過來旁聽,有些旁聽的同學甚至比本院的同學課堂表現還要積極。一名飛行學院的同學聽完一學期的課程后,在填報研究生志愿時,放棄了自己原來的專業,毅然選擇了更具有挑戰性的工程熱物理專業。他說,是羅老師的課點燃了他投身科研、空天報國的熱情。如今的他,已經順利修完了博士學業,正在從事博士后研究,在更加廣闊的學術空間中暢游。

順時應變 求實拓新

在當今這個高速發展、瞬息萬變的時代,搞科研不能“悶頭趕路”,教書育人也必須與時俱進。與時俱進,不但要求教師要研學并重,時刻保持足夠的專業高度和理論深度,而且要求教師能夠真正放下身段“以人為本”,關注、正視、主動適應學生群體自身特點的變化。“向學生學習,就是向時代學習,向未來學習。”羅翔說。

教育成果的呈現很大程度上是師生合作的結果。新一代的年輕人思維更活躍、行動力更強,更注重自我價值。相應地,想要得到他們心悅誠服的認同也就更難。面對這一情況,羅翔從儒家經典中汲取營養,將孔子提出的“不憤不啟,不俳不發”的教育思想落實到新環境下,摸索出了一套主要針對研究生培養的“啟發式、尊重式”教育方法。在確保科研進度的前提下,給足學生獨立思考、獨立解決問題的時間和空間。只有在學生經過多次努力仍然無法解決問題的情況下,才“出手”予以幫助。他按照項目把學生劃分成若干個小團隊,指定博士生擔任組長,負責綜合管理。還根據學習和研究的需要,不定期地組織學生進行頭腦風暴,群策群力、開拓思路、激發靈感。在學生取得進步時,他總是能及時地給予肯定和鼓勵。

羅翔與學生在沙河主樓合影

雖然充分尊重學生,但是在關鍵問題的把控上,羅翔絕不含糊。他給自己立下“硬規矩”:每周開一次全員例會,檢查所有項目進度和實驗數據的合理性。絕不允許存在人為錯漏,更不允許敷衍塞責、貪圖“捷徑”。如果發現問題,他會馬上嚴肅處理,絕不姑息:“ 航空航天無小事,培養好學生求真務實的工作作風不但是對學生負責,更是對祖國負責。”羅翔說。

通過多年的實踐摸索,羅翔發現自己指導的研究生在創新能力、自主研發能力、項目管理能力和團隊配合能力上都取得了長足的進步。培養的優秀學生劉冬冬更是在學習期間就發表了5篇SCI論文。

在教學手段的創新上,羅翔也一直在嘗試。為了方便學生及時獲得老師的幫助,他很早就建立了師生網上學習社群。便捷的網絡在師生之間架起了一條“信息高速公路”。每天中午和晚上,他都會騰出一段時間專門用于遠程答疑,確保每個學生的問題都能及時得到解決。近年來,羅翔越來越真切地感受到這條“高速公路”不是“單向”的,而是“雙向”的。他的學生們越來越多地通過這條通道,主動把思考心得和實踐成果反饋給他。前不久一位同學在群中說,他在課堂上聽了羅老師對氣凝膠導熱系數特別小這個特性的介紹以后,把氣凝膠用在了賽車輪胎保溫上,取得了非常好的效果。面對這些,羅翔感到由衷的欣慰。

“ 時代的進步賦予了‘教學相長’更多的內涵。學生們的反饋,不但對我以后的教學工作很有幫助,甚至有些對我的專業研究都有不小的啟發。我非常感謝他們。”羅翔如是說。

羅翔與學生們在一起

春風化雨 因材施教

前前后后有8年的時間,羅翔都在擔任本科生的班主任。班主任的工作給了羅翔更多的機會靠近學生,從各方面陪伴學生們的成長。羅翔帶班有兩個特點:一是注重齊頭并進,“一個都不能少”;二是注重社會實踐,力爭為學生走上社會試好水、預好熱。

在擔任班主任期間,班上有名同學因為對工科學習不適應,又缺乏時間管理觀念,第一學期下來就有好幾門不及格。羅翔多次找她交流,幫她破除心理上的畏難情緒,樹立學習信心,并主動與其家長取得聯系,進行家校互動。經過努力,這名學生最終以優異的成績順利畢業,并以飽滿的熱情投入祖國的航空航天事業。

羅翔與學生在三館樓前合影

在受聘擔任馮如學院本科生導師期間,羅翔每月一次用周末時間在沙河校區與大一新生交流談心。帶他們一起喝咖啡、一起做運動,讓學生在輕松的環境下傾訴心聲、釋放情緒。引導學生正確面對進入大學后的適應問題,熱心幫助他們解決學習和生活中的困難。

除了學業上的指導和生活上的幫助以外,羅翔還特別重視學生的社會實踐活動,注重培養學生的動手能力。“高校是為祖國建設輸送人才的重要基地。作為工科生,如果不具備一定的動手能力,我認為是不夠合格的。”他說。他連續多年擔任熱工綜合實驗動力循環的指導教師,每年指導近50人次完成實驗。還多次利用假期帶領學生走出校門進廠實習。讓學生把在課堂上學習到的知識放到生產環節中、工程場景下去體會去實踐,拓寬學生的視野,提升解決實際問題的能力。

羅翔的用心和努力,得到了學校和學生的雙重認可。2019年,他獲得了北航校級“優秀班主任”的光榮稱號。

羅翔在英國訪學時留影

鑄心向黨 立德樹人

立德先修身,樹人先樹己。羅翔是學生時期入黨的老黨員,迄今已有25年的黨齡了。在生活中,他低調平和、嚴以律己、寬以待人。在工作中,他兢兢業業、勇挑重擔、淡泊名利。他始終以優秀共產黨員的標準嚴格要求自己。大家平時很少見他高談闊論,更多的是看到他步履匆匆。

多年來,羅翔除了承擔繁重的教學科研任務以外,還投入了大量的時間和精力從事基層黨務工作。作為“雙帶頭人”教師黨支部書記,羅翔在黨支部活動中也始終不忘立德樹人。在著力增強教師支部思想政治引領力的同時,特別重視與學生支部的共建。組織專題研討會,帶領黨員師生“重回革命老區、重溫入黨誓詞”,推動“老中青”三代口述院系歷史。努力在一點一滴的黨建活動中,把北航的光榮傳統、紅色基因和前輩們艱苦奮斗、鉆研創新的精神播撒到當代青年師生黨員的心田。

2019年,羅翔與工熱系師生赴山東沂蒙進行支部共建

羅翔現在擔任航空發動機研究院鑄心黨支部書記。他說:“ ‘鑄心’這個名字是我提議的。‘大國重器,用心鑄之‘是發動機人的使命。我們每個黨員,尤其是黨員教師,對自己品行的塑造也應該秉承工匠精神,高標準嚴要求,不忘初心,方得始終。”

隨著兩校區調整,羅翔的辦公室搬到沙河校區以后,他經常會去主樓前的花園里跑步。跑步是羅翔堅持多年的習慣。他認為跑步和教書育人頗有共通之處,雖然過程難免寂寞艱辛,其中的點滴收獲卻能讓人感受到莫大的幸福。

本文來源:《在強國鑄心中立學樹人:北航——中國航發航空發動機研究院團隊文化與師生事跡匯編》,光明日報出版社

編輯:賈愛平


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